Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Нюрбинская средняя школа №1 им.Ст.Васильева»

Практико-ориентированный проект
«Белые паруса»

Авторы: Николаева Г.А., Егорова О.П.

Нюрба, 2015

Наименование проекта	«Белые паруса»	
Анализ социокультурной ситуации	МБОУ «Нюрбинская средняя общеобразовательная школа №1 имени Степана Васильева» открыта в 1877 году, является самой старейшей школой в улусе. Школа расположена в центре г. Нюрба на берегу реки Вилюй. ОУ общеобразовательного   типа,   нацеливает   своих выпускников  на  получение  качественного  стандарта образования.
         Между	тем,	анализ	 социокультурной	ситуации города,   на   территории   которого   находится   школа, показывает следующее:
- Основной  вид  занятости  населения  –  образование,  культура  и здравоохранение, животноводство, алмазодобывающая промышленность.
- Из социально-культурных объектов около школы находятся административные здания МО г. Нюрба, МР «Нюрбинский район», КЦ «Кыталык», школа Искусств, районная библиотека, дошкольная прогимназия «Кэскил», Инвестиционно - строительное управление МР «Нюрбинский район», административное здание АО «Алроса – Нюрба», городская поликлиника, Сберегательный банк, Нюрбинский драмтеатр, ряд других предприятий и учреждений.
       Школа является  республиканской площадкой, филиалом Форума «Ленский край» МО РС(Я), опорной школой МО РС(Я), региональным центром школ №1 улусов Вилюйского региона.    
      В нашей школе апробируется модель введения билингвиального, предпрофильного и профильного обучения в условиях общеобразовательной школы, развиваются различные формы государственно-общественного управления. 
В школе функционируют  классы технического, естественно-научного, социально-экономического, социально-гуманитарного направлений. Медико-биологические классы имеют статус филиала Малой медицинской академии МИ ЯГУ. Школа также имеет опыт организации классов военно-патриотического направления. В сентябре 2008, 2009  года были открыты профильные классы Малой  полицейской  академии на основе договора с юридическим колледжем г.Якутска, членом российской секции Международной полицейской ассоциации, с 2015г. членом АСВУОО СВФУ. Школа признана лауреатом конкурса «100 лучших школ России» по 4 номинациям.
     С 2011-2012 учебного года внедряется практико-ориентированный проект «Кадетская вертикаль». В данное время в условиях ОУ  функционируют 2 кадетских класса.
              Реализуя образовательные цели в условиях ФГОС ООО школа в поиске нового содержания образования с учётом всех параметров личности ребенка. ФГОС изменяет смысловой ориентир образования от формирования умения «правильно» действовать в стабильной  (знакомой) ситуации к условиям «для свободного развития и самореализации творческой личности, воспитания взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма и ответственности, также толерантного отношения к другим культурам». Значительным потенциалом для реализации данного принципа обладает духовно-нравственное воспитание. 
Таким потенциалом, на наш взгляд, является искусство, а влияние любого вида искусства, в т.ч. и театрального, на личность ребенка неоспоримо. Формирование нравственных начал происходит через работу и в качестве самодеятельного исполнителя, и в качестве активного театрального зрителя. Это в свою очередь способствует саморазвитию личности ребенка, обогащает его духовный и нравственный мир, формирует активную жизненную позицию. Все это и делает наш проект актуальной на сегодняшний день.	
Проблематика проекта	Современные учащиеся не умеют:
•	Выразительно читать тексты различного жанра;
•	Вдумчиво читать художественную литературу;
•	ясно формулировать и излагать свои мысли;
•	выступать перед аудиторией;
у них отсутствует:
•	правильная устная монологическая речь;
•	сценическая культура;
•	этика общения в социуме;
•	толерантное отношение к другой культуре.
 	
Философские основания	 Школа сегодня является одним из крупнейших центров  нравственно-интеллектуального воспитания, поэтому возникает необходимость в разнообразии способов организации досуга, стремление сделать их общественно значимыми. Всё это натолкнуло нас на мысль о создании школьного театра как средства вовлечения детей в общечеловеческую культуру. 
Именно в школе происходит становление личностного самосознания, формируется культура чувств, способность к общению, овладение собственным телом, голосом, пластической выразительностью движений, воспитывается чувство меры и вкус, необходимые человеку для успеха в любой сфере деятельности. Театрально-эстетическая деятельность, органично включенная в образовательный процесс, — универсальное средство развития личностных способностей человека.
Средствами художественного творчества в любительском театре решаются задачи повышения общей культуры школьников, происходит знакомство их с литературой и драматургией, музыкой и изобразительным искусством, правилами этикета, обрядами и традициями. В современной педагогике театр все чаще привлекается для решения адаптационных и коммуникационных задач. Детский театральный коллектив рассматривается как развивающая среда, как средство образования, воспитания и психологической коррекции личности ребенка.
В  театр часто приходят дети, которым требуется психологическая помощь, шёпотом говорящие и робкие, стеснительные и ранимые. И театр творит чудеса. Дети становятся смелыми и уверенными в себе, выпрямляются и идут красивой походкой, могут петь и танцевать, становятся подвижнее и активнее. Этот момент преодоления себя, своего комплекса, очень важен. 
Особенность театрального  искусства – массовость, зрелищность, синтетичность – предполагают ряд богатых возможностей как в нравственном, развивающем и эстетическом воспитании детей, так и в организации досуга.

•	Цель проекта: Гармоничное развитие личности ребёнка через формирование основных компетенций (личностных, метапредметных, предметных) посредством театральной деятельности 

Задачи проекта:
Методические:
•	Создать условия для творческой инициативы и самореализации обучающихся
•	Организовать работу школьного театрального сообщества
•	Организовать взаимодействие творческих коллективов других школ города, района 
Развивающие:
•	Развивать творческое воображение
•	Развивать интеллектуальные, коммуникативные и предметно-практические качества личности школьника
•	Развивать самостоятельный подход к решению поставленной задачи 
•	Развивать художественный вкус и эстетическое чувство прекрасного
Воспитательные:
•	Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива
•	Воспитывать умение критически оценивать как свою работу, так и работу своих товарищей, правильно реагировать на критику
•	Воспитывать дисциплинированность, собранность, настойчивость, работоспособность, волю, терпение
•	Воспитывать эстетический вкус	
Психологическая концепция	       Развитие эмоциональной сферы подросткового возраста протекает бурно, характерна резкая смена настроений и переживаний, повышенная возбудимость, импульсивность и т.д. При встрече с трудностями у подростка возникает сильное чувство противодействия, которое приводит к тому, что подросток может не довести до конца начатое дело, уничтожить уже сделанное. В то же время подросток может быть настойчивым, выдержанным, если деятельность вызывает сильные положительные чувства. Вовлечение детей в активную творческую деятельность – это эффективное средство развития способностей детей, их творческой индивидуальности, инициативы и формирования личности.
 С 2008 по 2013 гг. в нашей школе успешно работала театральная студия «Сулусчана». Дети с удовольствием ходили и занимались на занятиях этой студии. За годы работы студия добилась больших результатов во многих республиканских конкурсах. Многие из них собираются связать свою будущую профессиональную деятельность в художественно-эстетическом направлении. 
К сожалению, из-за перестановки кадров студия перестала существовать. Ведь главным вдохновителем этого проекта был педагог-инициатор.
В этом году перед учителями русского языка и литературы встала задача подготовить инсценировку для литературного праздника по случаю юбилея датского сказочника Андерсена. Желающих принять участие в постановке среди учащихся нашей школы нашлось очень много. Отсюда появилась идея создать школьный театр, чтобы дать возможность учащимся нашей школы реализовать себя. 
  	
Содержание образования	Особенности реализации проекта:
Проект включает следующие разделы:
1.  Театральная игра
2.  Культура и техника речи
3.  Ритмопластика
4.  Этика и этикет
5.  Работа над спектаклем, показ спектакля.

Раздел «Культура и техника речи» объединяет игры и упражнения , направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, правильной артикуляции, четкой дикции, логики и орфоэпии. В раздел включены игры со словом, развивающие связную образную речь, умение сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы.
Раздел «Ритмопластика» включает в себя комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечить развитие двигательных способностей ребенка, пластической выразительности телодвижений, снизить последствия учебной перегрузки.
Раздел «Театральная игра» предусматривает не столько приобретение ребенком профессиональных навыков, сколько развитие его игрового поведения, эстетического чувства, умения общаться со сверстниками и взрослыми в различных жизненных ситуациях.
Раздел «Этика и этикет» включает осмысление общечеловеческих ценностей с задачей поиска учащимися собственных смыслов и ценностей жизни, обучение культуре общения, нормам достойного поведения (этикет), воспитание эстетических потребностей (быть искусным читателем, зрителем театра), индивидуальную диагностику нравственного развития учащегося и возможную его корректировку.
Занятия театрального кружка состоят из теоретической и практической частей. Теоретическая часть включает краткие сведения о развитии театрального искусства, цикл познавательных бесед о жизни и творчестве великих мастеров театра, беседы о красоте вокруг нас, профессиональной ориентации школьников. Практическая часть работы направлена на получение навыков актерского мастерства.
Формы работы:
Формы занятий - групповые и индивидуальные занятия для отработки дикции, мезансцены.
Основными формами проведения занятий являются:
театральные игры, конкурсы, викторины, беседы, экскурсии в театр и музеи, спектакли, праздники.
Постановка сценок к конкретным школьным мероприятиям, инсценировка сценариев школьных праздников, театральные постановки сказок, эпизодов из литературных произведений, - все это направлено на приобщение детей к театральному искусству и мастерству.
Методы работы:
Продвигаясь от простого к сложному, ребята смогут постичь увлекательную науку театрального мастерства, приобретут опыт публичного выступления и творческой работы. Важно, что в театральном кружке дети учатся коллективной работе, работе с партнёром, учатся общаться со зрителем, учатся работе над характерами персонажа, мотивами их действий, творчески преломлять данные текста или сценария на сцене. Дети учатся выразительному чтению текста, работе над репликами, которые должны быть осмысленными и прочувствованными, создают характер персонажа таким, каким они его видят. Дети привносят элементы своей идеи, свои представления в сценарий, оформление спектакля.
Кроме того, большое значение имеет работа над оформлением спектакля, над декорациями и костюмами, музыкальным оформлением. Эта работа также развивает воображение, творческую активность школьников, позволяет реализовать возможности детей в данных областях деятельности.
Важной формой занятий данного кружка являются экскурсии в Нюрбинский драмтеатр, где дети напрямую знакомятся с процессом подготовки спектакля: посещение гримерной, костюмерной, просмотр спектакля. Совместные просмотры и обсуждение спектаклей, фильмов, посещение театров, выставок местных художников; устные рассказы по прочитанным книгам, отзывы о просмотренных спектаклях, сочинения.
Беседы о театре знакомят ребят в доступной им форме с особенностями реалистического театрального искусства, его видами и жанрами; раскрывает общественно-воспитательную роль театра. Все это направлено на развитие зрительской культуры детей.
Освоение материала происходит через теоретическую и практическую части, в основном преобладает практическое направление. Занятие включает в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационный этап предполагает подготовку к работе, теоретическая часть очень компактная, отражает необходимую информацию по теме.
Алгоритм работы над пьесой.
•	Выбор пьесы, обсуждение её с детьми.
•	Деление пьесы на эпизоды и пересказ их детьми.
•	Поиски музыкально-пластического решения отдельных эпизодов, постановка танцев (если есть необходимость). Создание совместно с детьми эскизов декораций и костюмов.
•	Переход к тексту пьесы: работа над эпизодами. Уточнение предлагаемых обстоятельств и мотивов поведения отдельных персонажей.
•	Репетиция отдельных картин в разных составах с деталями декорации и реквизита (можно условна), с музыкальным оформлением.
•	Репетиция всей пьесы целиком.
•	Премьера.
Формы контроля
Для полноценной реализации данного  проекта используются разные виды контроля:
текущий – осуществляется посредством наблюдения за деятельностью ребенка в процессе занятий;
 промежуточный – праздники, соревнования, занятия-зачеты, конкурсы ;
итоговый – открытые занятия, спектакли.
Формой подведения итогов считать: выступление на школьных праздниках, торжественных и тематических линейках, участие в школьных мероприятиях, родительских собраниях, классных часах, участие в мероприятиях младших классов, инсценирование сказок, сценок из жизни школы и постановка сказок и пьесок для свободного просмотра.

Механизм реализации 
•	Создание творческой группы единомышленников, определение перспектив работы. 
•	Психолого-педагогическая диагностика. 
•	Анализ результатов диагностики. 
•	Апробация идеи: 
•	творческие мастерские;
•	мастер-классы приглашенных ведущих артистов Нюрбинского драмтеатра;
•	репетиции;
•	экскурсии;
•	театральные постановки. 
•	Рефлексия. 

Основные мероприятия проекта:
1.	Создание творческой группы единомышленников, определение перспектив работы. 
2.	Определение труппой школьного театра репертуара, содержание театрализованных программ. 
3.	Установление творческих связей с  коллективом Нюрбинского драматического театра. 
4.	Организация экскурсии в Нюрбинский драмтеатр.
5.	Организация мастер-классов ведущих артистов Нюрбинского драмтеатра.
6.	Вовлечение в игровую работу учащихся, родителей, учителей. 
7.	Подготовка (составление сценариев, репетиций и т.д.) ежегодных театрализованных программ ко Дню Учителя, Дню школы и других традиционных праздников. 
8.	Пошив театральных костюмов, аксессуаров к ним Отображение деятельности школьного театра в печати, сотрудничество с редакцией газеты «Огни Нюрбы», «Ньурба». 
9.	Оформление декораций, реквизитов, афиш, программок, деталей костюмов. 
10.	Постановка и показ 1 раз в год полномасштабного спектакля школьного театра. 
11.	Создание фото-видео архива выступлений школьного театра. 
12.	Коллективный просмотр спектаклей с последующим обсуждением. 
13.	Участие в районном конкурсе школьных театральных коллективов «Синяя птица». 
14.	Установление творческих связей с театральными коллективами других школ Нюрбинского района.

	
Социальные партнеры проекта
	
Сроки реализации проекта	2015-2017гг.
	
Этапы реализации проекта		
Виды работ 	
сроки 	

I - мотивационный 	
-Создание рабочей группы по разработке проекта
-Выявление возможностей школы для создания оптимальных условий
-	Поиск ресурсов, социальных партнёров
-	-выбор направления деятельности 	
Май 2015 	

II - подготовительный 	
-разработка проекта и его ресурсного обеспечения;
-	Формирование творческой группы учителей по созданию школьного театра;
-	- обсуждение проекта на методическом совете, внесение корректив;	
Май-июнь 2015 	

III- внедренческий 	
-организация коллектива школьного театра (5-8 кл)
-	Создание методической копилки разработок по театральной деятельности;
-	-подбор диагностических методик для исследования результативности проекта 	
Сентябрь 2015- май 2017 г. 	

Дорожная карта реализации проекта	Сроки	Ожидаемый результат	Нормативный документ	
Задача 1. Создание творческой группы	Май 2015г	Ярмарка ВУД	Положение о школьном театре	
1.Мероприятие. Утверждение актива школьного театра 
	Май 2015г	Список актива школьного театра	Приказ о создании школьного театра 	
2.Мероприятие.Утверждение плана работы школьного театра 	Май 2015г	План работы.	Приказ об утверждении плана работы.	
Задача 2. Работа школьного театра 	2015-2017гг	Постановка спектаклей, инсценировок, миниатюр	Архив видеоматериалов	
3. Мероприятие. отчет школьного театра 	Май 2016г, 2017 г.	Показ спектакля, документальное оформление отчета	Архив видеоматериалов, письменный отчет работы школьного театра.	
Предполагаемые результаты	По окончании реализации проекта ученики смогут чувствовать себя на сцене раскованно, свободно. Должны будут грамотно применять знания основ актерского мастерства, законы сценического действия. Ожидается, что участники проекта смогут владеть элементами актерской выразительности, анализировать произведение. Дети научатся ориентироваться в этических вопросах, будут стремиться к знаниям, ценить труд в коллективе. Данный проект рассчитан на развитие и становление у участников следующих качеств:
•	повышение творческого потенциала личности школьников 
•	развитие коммуникативных и организаторских способностей 
•	повышение самооценки, избавление от комплексов 
•	улучшение психологического климата в ученическом коллективе 
•	овладение навыками изготовления костюмов для сцены 
•	овладение навыками постановки праздников 
•	овладение навыками сценического искусства 	
Критерии оценки предполагаемых результатов	Личностные результаты.
У учеников будут сформированы:
•	потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
•	целостность взгляда на мир средствами литературных произведений;
•	этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;
•	осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
•	Регулятивные УУД:
Обучающийся научится:
1.	понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
2.	планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
3.	осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
4.	анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».
•	Познавательные УУД:
Обучающийся научится:
1.	пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
2.	понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
3.	проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.
•	Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:	
1.	включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
2.	работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
3.	обращаться за помощью;
4.	формулировать свои затруднения;
5.	предлагать помощь и сотрудничество;
6.	слушать собеседника;
7.	договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;
8.	формулировать собственное мнение и позицию;
9.	осуществлять взаимный контроль;
10.	адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные результаты:
Учащиеся научатся:
•	читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;
•	выразительному чтению;
•	различать произведения по жанру;
•	развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;
•	видам театрального искусства, основам актёрского мастерства;
•	сочинять этюды по сказкам;
•	умению выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение)
.
	
Кадровое обеспечение проекта	•	Директор МБОУ НСОШ №1 им. Степана Васильева –
В.Р. Васильева
•	Заместители директора : по УВР- Максимова Н.Н.
            по УВР – Осипов Е.Ф.
             по информатизации – Хабаков Н.Л.
             РДО – Федотова Т.Р.
•	Учителя русского и якутского языка и литературы.	
Финансовое обеспечение проекта: источники и объемы финансирования(бюджетное, внебюджетное)	Основой  финансирования  проекта  являются  бюджетные  средства  Нюрбинского муниципального района, внебюджетные средства от добровольных пожертвований попечительского совета и т.д.

Статья расходов	
Расчет	
Требуемая сумма	

Канцтовары
(бумага и ручки)	
бумага-1шт.
ручки-11 шт. х 5руб.
ватман – 40 шт. *30рб	
170 рб.
55 рб.
1200 рб.
итого: 1425рб.	

Пошив театральных костюмов 	
Ткани разной фактуры, цвета – 30 м *400р
	
12 000 рб.	

Приобретение театрального грима, париков, различных театральных аксессуаров.	
Театральный грим – 3 шт. * 1000рб
Парик  - 5 шт. * 1500 рб
Акварельные краски – 10шт. * 80 рб
	
3000рб.

7500 рб.

800 рб.
Итого:11 250 рб.	

Приобретение репертуарных сборников для детских драматических театров. Подписка на журнал «Театральные сезоны в школе».	
Сборники – 10 шт. * 300 рб
Подписка на журнал «Театральные сезоны в школе» * 800рб.	
3000 рб.
800рб.
Итого: 3800 рб.	

Создание фонотеки, приобретение СD с классической музыкой, театральными шумами и т.д.	
СD - 3 шт * 350 рб.	
1050 рб.	

Выделение специальной комнаты под костюмерную, реквизит.	

Итого	
	
29 525 рб.